Экологическое воспитание

ТИПОВОЕ Положение

О школьнОМ экологическОМ «ЗеленОМ клубЕ»

1. Общие сведения

Настоящее Типовое положение о школьном экологическом «Зеленом клубе» (далее – Положение) определяет цель, задачи, организационную структуру и порядок деятельности школьных экологических «Зеленых клубов» в организациях среднего образования Республики Казахстан и разработано в соответствии с Планом мероприятий по реализации цифровых инициатив 2024 года Министерства просвещения Республики Казахстан.

Школьный экологический «Зеленый клуб» (далее – «Зеленый клуб») – добровольное объединение обучающихся, интересующихся защитой окружающей среды, научными энерго - и ресурсосберегающими проектами, StartUP и бизнес проектами в сфере экологии.

2. цель, задачи школьных экологических

«Зеленых клубов»

1.        Цель: формирование у школьников ценностного отношения к природе, повышение уровня экологического образования, информированности детей по вопросам охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, воспитание ответственного отношения подрастающего поколения к природе, формирование экологически грамотного поведения.

2.        Задачи:

-     формирование высокой экологической культуры и образования обучающихся;

-     повышение социальной активности обучающихся в решении проблем охраны окружающей среды;

-     формирование у школьников экологически ориентированного поведения и приобретение практических навыков в решениях проблем устойчивого развития;

-     внедрение в практику работы школ мероприятий по сохранению биоразнообразия, энергосбережению, водосбережению, обращению с отходами, мониторингу окружающей среды и атмосферного воздуха;

-     информирование педагогов, детей и их законных представителей по вопросам защиты окружающей среды;

-     интеграция региональных «Зеленых клубов» в республиканскую сеть «Зеленых клубов»;

-     развитие сотрудничества между «Зелеными клубами» и природоохранными организациями, экологическими НПО, представителями бизнеса, местными исполнительными органами и населением.

3. Организационная структура школьных экологических «Зеленых клубов»

         1. Положение о школьном экологическом «Зеленом клубе»  регламентирует деятельность «Зеленого клуба.

2. Деятельность «Зеленого клуба» направлена на формирование экологических, общекультурных, интеллектуальных, исследовательских, коммуникативных, граждановедческих навыков.

3. В своей деятельности «Зеленый клуб» руководствуется Конституцией Республики Казахстан, законами Республики Казахстан «Об образовании», «О правах ребенка», «О профилактике правонарушений среди несовершеннолетних и предупреждении детской безнадзорности и беспризорности» и другими законодательными и нормативными правовыми актами Республики Казахстан.

4.Общее руководство и контроль за деятельностью «Зеленого клуба»  осуществляется ответственным лицом, определенным руководителем организации среднего образования.

5. Высшим органом «Зеленого клуба» является общее собрание. В компетенцию общего собрания входят утверждение плана мероприятий, избрание Президента «Зеленого клуба», принятие новых его членов.

6. Вступление в «Зеленый клуб» является добровольным для всех обучающихся  организаций среднего образования.

7. Членство в «Зеленом клубе» устанавливается путем написания обучающимся заявления о желании быть его членом.

8. Прекращение членства в «Зеленом клубе» возможно по собственному желанию путем подачи заявления.

9. Деятельность ««Зеленого клуба» осуществляется согласно плану работы, который принимается ежегодно на общем собрании клуба в сентябре и утверждается на год руководителем организации образования.

10. Деятельность ««Зеленого клуба» основывается на принципах гласности, открытости, учета мнения каждого члена, свободного обсуждения вопросов, коллективного принятия решений.

11. «Зеленый клуб» осуществляет взаимодействие с администрацией,  педагогами организации среднего образования.

12. Основной формой работы ««Зеленого клуба» является организация и проведение экологических мероприятий, акций, экскурсий, научных исследований, проектной деятельности.

13. «Зеленый клуб» осуществляет свою деятельность в течение всего учебного года, включая каникулы.

3. Направления деятельности школьных экологических «Зеленых клубов»

1. Экологическое образование и просвещение:

-  лекции и семинары: приглашение специалистов, ученых для ознакомления обучающихся с важными экологическими проблемами и решениями;

-  викторины и конкурсы: проведение познавательных мероприятий, посвященных охране природы;

-  информационные стенды и буклеты: создание материалов, распространяющих знания об экологически ответственном образе жизни;

-  экологические газеты и журналы: издание периодических изданий, посвященных экологическим темам;

-  экскурсии: посещение экологических центров, парков, заповедников для знакомства с природой.

2. Экологическая практика:

-     уборка территории: проведение акций по очистке школьного двора, парка или лесного массива от мусора;

-     посадка деревьев и кустарников: озеленение школьной территории и участие в акциях по восстановлению лесных площадей;

-     создание эко-огорода: выращивание овощей и зелени на школьном участке с использованием экологически чистых методов;

-     раздельный сбор отходов: организация системы раздельного сбора отходов в школе и пропаганда этого принципа;

-     компостирование: создание компостных ящиков для переработки органических отходов и получения удобрений.

3. Экологическое волонтерство:

-     участие в экологических акциях: помощь в проведении мероприятий по охране природы в школе, в своем населенном пункте;

-     сотрудничество с экологическими организациями: взаимодействие с местными экологическими организациями для реализации совместных проектов;

-     уход за природными объектами: принятие участия в уходе за парками, лесами, водоемами в окрестностях школы;

-     пропаганда экологического образа жизни: распространение знаний об экологических проблемах и путях их решения среди учащихся, родителей и местного населения.

-     4. Создание экологических проектов:

-     разработка и реализация проектов: создание и реализация научных, социальных и коммерческих проектов, направленных на решение местных экологических проблем (например, создание эко-тропы, озеленение школьной территории, повышение энергоэффективности школы);

-     участие в конкурсах эко-проектов: представление школьных проектов на конкурсах и фестивалях.

5. Использование современных технологий:

-     Создание школьного веб-сайта или страницы в социальных сетях: распространение информации о деятельности клуба и о важных экологических проблемах;

-     использование онлайн-платформ для организации мероприятий: проведение онлайн-викторин, конкурсов, вебинаров по экологическим темам;

-     создание видеороликов и презентаций: визуализация экологических идей и проектов для более эффективного донесения информации.

3. права и обязанности участников школьных экологических «Зеленых клубов»

1. Каждый член «Зеленого клуба» имеет право:

-     принимать участие в общих собраниях;

-     посещать любые мероприятия «Зеленого клуба»;

-     по согласованию с руководителем организации образования представлять «Зеленый клуб» на различных экологических мероприятиях;

-     вносить предложения, касающиеся деятельности «Зеленого клуба», принимать участие в их обсуждении и реализации;

-     получать информацию о деятельности «Зеленого клуба»;

-     свободно выходить из числа членов «Зеленого клуба» по собственному желанию;

-     2. Каждый член «Зеленого клуба» обязан:

-     уважительно относиться к другим членам «Зеленого клуба»;

-     принимать активное участие в работе «Зеленого клуба», планировании и проведении мероприятий;

-     выполнять все решения общего собрания членов «Зеленого клуба»;

-     своевременно посещать собрания членов «Зеленого клуба»;

-     не совершать действий, нарушающих этику товарищеских взаимоотношений, а также действий, наносящих моральный или материальный ущерб ««Зеленому клубу».

Методические рекомендации по организации деятельности школьного экологического

«Зеленого клуба»

1. Введение

Методические рекомендации по организации деятельности школьных экологических «Зеленых клубов» (далее – методические рекомендации) разработаны в соответствии с Планом мероприятий по реализации цифровых инициатив 2024 года Министерства просвещения Республики Казахстан.

Методические рекомендации разработаны для педагогов организаций среднего образования, заинтересованных в открытии школьных экологических «Зеленых клубов».

Школьный экологический «Зеленый клуб» (далее – «Зеленый клуб») – добровольное объединение обучающихся, интересующихся защитой окружающей среды, научными энерго - и ресурсосберегающими проектами, StartUP и бизнес проектами в сфере экологии.

Процесс формирования гармоничных отношений с окружающей средой является составной частью общей системы воспитания и обучения, актуальным направлением, которое строится на взаимосвязи глобального, регионального и краеведческого подходов к раскрытию современных экологических проблем на принципе непрерывности. В основе формирования бережного отношения к природе лежит единство интеллектуального, эмоционального восприятия окружающей среды и практической деятельности по ее улучшению на основе права выбора учеником сфер экологической деятельности  образования. Процесс формирования экологической культуры школьников опирается на принципы систематичности, непрерывности, и междисциплинарности экологического образования и воспитания.

Цель: формирование у школьников ценностного отношения к природе, повышение уровня экологического образования, информированности детей по вопросам охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов, воспитание ответственного отношения подрастающего поколения к природе, формирование экологически грамотного поведения.

Задачи:

-     формирование высокой экологической культуры и образования обучающихся;

-     повышение социальной активности обучающихся в решении проблем охраны окружающей среды;

-     формирование у школьников экологически ориентированного поведения и приобретение практических навыков в решениях проблем устойчивого развития;

-     внедрение в практику работы школ мероприятий по сохранению биоразнообразия, энергосбережению, водосбережению, обращению с отходами, мониторингу окружающей среды и атмосферного воздуха;

-     информирование педагогов, детей и их законных представителей по вопросам защиты окружающей среды;

-     интеграция региональных «Зеленых клубов» в республиканскую сеть «Зеленых клубов»;

-     развитие сотрудничества между «Зелеными клубами» и природоохранными организациями, экологическими НПО, представителями бизнеса, местными исполнительными органами и населением.

«Зеленые клубы» предлагают целостный и дальновидный подход к образованию и экологической устойчивости, интегрируя экологически чистый дизайн, науку, коммерциализацию, устойчивые практики, которые улучшают благополучие школьников, академическую успеваемость и экологическую осведомленность.

2. мировой опыт экологического воспитания

Экологизация школьного образования имеет мировую актуальность и отвечает множеству современных вызовов, связанных с экологической ситуацией, устойчивым развитием и образовательными потребностями. Инновации и тренды в науке, техники, общественном и культурном  развитии современных школ  направлены на привитие ученикам ценностей экологического сознания с раннего возраста. Они олицетворяют видение более устойчивого, здорового и просвещенного будущего, в котором образование и охрана окружающей среды идут рука об руку, вдохновляя новое поколение экологически сознательных людей.

Мировой опыт показывает успешность деятельности школьных экологических движений и зеленых школ. Исследования инициатив открытия «Зеленых школ»/ «Зеленых клубов» по всему миру демонстрируют успешные усилия школьников по продвижению устойчивости и экологической ответственности.

Яркий пример экологического школьного сообщества -  Буллит-центр  города Сиэтл США, который является самым зеленым зданием в мире,  а дети в рамках школьного движения занимаются  сбором дождевой воды, уходом за ботаническим садом, генерированием энергии из биоотходов. Школа из округа Колумбия США организовала экологический клуб школьников «Друзей Сидвелла»,  который занимается геотермальным отоплением и охлаждением здания школы, в котором есть собственный органический сад.

Экологический клуб «BedZED» в Великобритании знаменит внедрением технологий нейтрального уровня выбросов углерода, разработками энергоэффективного дизайна школы, которая имеет естественную вентиляцию, солнечные батареи и сбор дождевой воды.

«Зеленая школа» Бали в Индонезии спроектирована бамбуковыми конструкциями, а учебная программа школьников включает практическое изучение пермакультуры.

В Иордании школьники  Королевской академия Джордон используют энергосберегающее освещение и установки по рециркуляции воды. Эти исследования демонстрируют широкий спектр подходов, применяемых «Зелеными школами» во всем мире для содействия устойчивому развитию и предоставления учащимся экологически сознательного отношения к природе и вдохновляющими примерами «зеленых» инициатив в секторе образования.

В Казахстане популярность набирает Всеказахстанское экологическое движение креативной молодежи «Амбассадоры Земли», которое объединяет будущих дипломатов, ученых, инженеров, деятелей культуры в  сфере экологии. В системе экологического просвещения детей Казахстана особую роль играет дополнительное образование, которое представлено дворцами школьников, станциями экологов и натуралистов (охват детей эколого-биологического направления во внешкольных организациях и  школах составляет -  67 959 обучающихся, что составляет всего лишь (1,9 %)  из 3,6 млн. школьников, в связи с чем создание «Зеленых клубов» в школах Казахстана позволит выйти нашей стране на новый путь Устойчивого развития. 

«Зеленые клубы» предлагают целостный и дальновидный подход к образованию и экологической устойчивости, интегрируя экологически чистый дизайн, науку, коммерциализацию, устойчивые практики, которые улучшают благополучие школьников, академическую успеваемость и экологическую осведомленность.

3. Организационный этап создания «Зеленого клуба»

Для создания «Зеленого клуба» в организации образования путем анкетирования определяется группа инициативных учащихся и педагогов, заинтересованных в создании экологического клуба.  Изучив опыт работы существующих экологических клубов в других школах, внешкольных и природоохранных организациях, ознакомившись с доступными ресурсами, пособиями и методическими рекомендациями по экологии, проводится обсуждение цели и задач клуба, а также возможных направлений его деятельности. После выбора направления работы разрабатывается  комплекс мероприятий, включающий мастер-классы, акции, челленджи, экскурсии и другие проекты. Проводится презентация клуба для всех учащихся школы, ведется запись школьников в «Зеленый клуб».

4. Рекомендации для выбора форм, методов и средств организации «Зеленого клуба»

Использование разнообразных форм, методов и средств в работе «Зеленого клуба» обеспечит активное вовлечение участников, развитие их экологического сознания и практических навыков, что в конечном итоге ведет к более эффективному освоению знаний и активному участию в защите окружающей среды.

В работе «Зеленого клуба» рекомендуется использовать следующие формы, методы и средства организации экологического воспитания и образования.

Важное значение имеет практическая направленность деятельности учащихся в местном сообществе, ее ориентация на общественно полезные дела, а также участие школьников в разработке и практическом воплощении собственных экологических проектов.

5. Рекомендации для организации работы «Зеленого клуба» с учетом возрастных и психологических характеристик

Реализация целей и задач экологического обучения и воспитания возможна при создании в организации образования целостной системы такого образования, включающего три этапа, которые соответствуют периодам начальной (I-IV) классы, основной (V-IX классы) и средней (полной) общей (Х-XI классы) школы. Целостность системы обеспечивается единством учебных и воспитательных требований, преемственностью содержания экологического образования на каждом из этапов, а также единством методических подходов. Основное содержание экологического образования на каждом этапе строится с учетом возрастных особенностей учащихся.

Возрастные особенности экологического воспитания могут существенно различаться в зависимости от психологических, социальных и когнитивных аспектов развития детей и подростков. Вот основные возрастные характеристики для младшего, среднего и старшего звена.

6. Рекомендуемый Комплекс Мероприятий для создания «Зеленых клубов»

Для осуществления поставленных задач рекомендуется комплекс мероприятий, охватывающий все аспекты и направления работы «Зеленого клуба» в жизнедеятельности школы: научной-методический, учебно-воспитательный, творческий, спортивно-оздоровительный, досуговый.

7. Ожидаемые результаты открытия школьных «зеленых клубов

Открытие школьного «Зеленого клуба» приведет к множеству положительных результатов как на уровне индивидуального развития учащихся, так и на уровне сообщества школ. Вот некоторые из ожидаемых результатов:

1.                  увеличение экологической осведомленности: учащиеся получат знания о различных экосистемах, их значении и о проблемах, с которыми они сталкиваются;

2.                  повышение осведомленности о таких вопросах, как изменение климата, загрязнение, сокращение биологического разнообразия и устойчивое потребление;

3.                  развитие практических навыков: учащиеся научатся наблюдать за природой, собирать данные и проводить экологические исследования;

4.                  участие в «Зеленом клубе» способствует формированию навыков командной работы и сотрудничества при реализации экологических проектов;

5.                  формирование положительного отношения к природе: повышение чувства ответственности и заботы о природе, а также желание защищать окружающую среду;

6.                  учащиеся станут более активными участниками своих сообществ, инициатив по охране окружающей среды и устойчивому развитию;

7.                  улучшение здоровья и благополучия: участие в мероприятиях, таких, как посадка деревьев или уборка, способствует физической активности и повышению общего здоровья учащихся;

8.                  проведение времени на природе положительно скажется на психоэмоциональном состоянии детей, снижая уровень стресса и повышая общее счастье;

9.                  практическое применение знаний: учащиеся будут применять свои знания в реальных условиях, участвуя в проектах по утилизации отходов, компостированию или созданию садов;

10.             создание положительного социального пространства: «Зеленый клуб» сплотит учащихся, родителей и педагогов вокруг общей цели — заботы об окружающей среде, создавая чувствительность к экологическим вопросам на уровне школы и местного сообщества;

11.             участие «Зеленого клуба» в местных экопрограммах укрепит связи с экологическими учреждениями и организациями, содействуя обмену знаниями и ресурсами;

12.             вовлечение родителей и сообщества: привлечение родителей в клубные активности поможет создать единое экологическое пространство и повысить осведомленность среди взрослых;

13.             расширение инициативы: «Зеленый клуб»  инициирует экопрограммы и акции в сообществе;

14.             повышение академических успехов: знания, полученные в рамках «Зеленого клуба», будут интегрированы в другие предметы, такие, как биология, география и др., что способствует более глубокому пониманию предметов;

8. Заключение

Внедрение школьных «Зеленых клубов» окажет значительное влияние на учащихся, их окружение и сообщество в целом, создавая более устойчивое и экосознательное общество. Эти клубы станут платформой для образовательных инициатив, активного участия и развития лидерских качеств, что в конечном итоге сформирует экологически ориентированное поколение Казахстана.

9. Рекомендуемая литература

1. «Eco-Schools: A Guide for Schools» (Eco-Schools: A Guide for Schools) – International Environmental Education Programme. - Рекомендуемое руководство по созданию и управлению экопроектами в школах;

2. «Greening Schools: A Guide to Planning and Implementing Sustainability Initiatives» – Holzman, M.  - Практическое руководство по внедрению устойчивых практик в школьную жизнь;

3. «Learning for a Sustainable Environment: A Handbook for Teachers» – Hill, T., & Sweeney, L.  - Это издание предлагает методы предприятий по внедрению устойчивого образования в школе;

4. «The Green School: Criteria and Educational Indicators» – Barbara & Steinberg.

   - Книга освещает основные принципы и критерии эколого-устойчивого образования;

5. «Community and the Environment: Education for a Sustainable Future» – A. Pace.   - Сосредоточена на вовлечении школьников и местных сообществ в проекты устойчивого развития;

Статьи и исследования

6. «The Role of Student Eco-Clubs in Promoting Environmental Awareness: A Case Study»    - Исследование, посвященное влиянию школьных клубов на экологическую осведомленность учеников;

7. «School Gardens: A Catalytic Experience for Environmental Education» – S. E. McAleese.    - Статья об опыте внедрения садов в образовательный процесс как способа повышения экологической грамотности;

8. «The Impact of Green School Initiatives on Student Learning: An Overview» – J. S. Altamirano & C. T. Hargreaves.    - Обзор успешных практик внедрения зеленых инициатив в образовательные процессы и их влияние на учащихся.

Онлайн ресурсы

9. «Global Eco-Schools Programme» – [Eco-Schools](https://www.eco-schools.org/) - Международная программа, предоставляющая ресурсы, методологии и примеры успешных практик по созданию зеленых школ;

10. «UNESCO: Education for Sustainable Development» – [UNESCO ESD] (https://en.unesco.org/themes/education-sustainable-development) - Ресурсы и материалы, связанные с устойчивым развитием в образовании.

План мероприятий «Зеленого клуба» и «Амбассадоров Земли»

КГУ «Гимназия отдела образования Житикаринского района»

Управления образования акимата Костанайской области

2025-2026 учебный год

Список членов школьного экологического

 «Зеленого клуба», «Амбассадоров Земли»

КГУ «Гимназия отдела образования Житикаринского района»

Управления образования акимата Костанайской области

2025-2026 учебный год

Зайнуллова А.К. – руководитель школьного экологического «Зеленого клуба».