Деятельность психологической службы КГУ «Школа-гимназия отдела образования Житикаринского района»

Психологическая служба является важным элементом системы образования школы-гимназии. Её основная цель — сохранение психологического здоровья учащихся, создание комфортной образовательной среды и обеспечение доступа к профессиональной психолого-педагогической поддержке для обучающихся, педагогов и родителей.

1. Цели и задачи

Цель: создание условий для гармоничного развития личности каждого ребёнка с учётом его психологических особенностей.

Основные задачи:

• мониторинг и коррекция психологического состояния учащихся;
• сопровождение адаптационных периодов (1, 5, 10 классы);
• оказание психологической поддержки в учебно-воспитательном процессе;
• профилактика конфликтов, буллинга, стресса и тревожности;
• консультирование педагогов и родителей, проведение тренингов.

2. Основные направления работы

• Диагностическая работа: проведение тестов, анкет, наблюдений с целью определения эмоционального состояния, уровня мотивации, особенностей поведения учащихся;
• Консультативная деятельность: индивидуальные, групповые и семейные консультации для учащихся, педагогов и родителей;
• Профилактическая работа: тренинги и мероприятия, направленные на предотвращение буллинга, агрессии, стрессов, девиантного поведения;
• Коррекционно-развивающая деятельность: проведение развивающих и коррекционных занятий, психотренингов, арт-терапии, игр;
• Психопросвещение: лекции, беседы, памятки, классные часы по актуальным психологическим вопросам.

3. Взаимодействие с педагогическим коллективом и родителями

Школьный психолог тесно сотрудничает с учителями и администрацией, участвует в решении вопросов адаптации, поведения, учебных трудностей. С родителями ведётся индивидуальное и групповое консультирование, проводится просветительская работа.

4. Результаты и эффективность

• своевременное выявление и коррекция отклонений в психоэмоциональном состоянии детей;
• создание благоприятного психологического климата в школе;
• повышение психологической культуры родителей и педагогов;
• улучшение адаптации, самопонимания и уверенности у учащихся.